CumInCAD is a Cumulative Index about publications in Computer Aided Architectural Design
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_id 1429
authors Da Rosa Sampaio, Andréa and Borde, Andréa
year 2000
title Será que na Era Digital o Desenho Ainda é a Marca Pessoal do Arquiteto? (Will Drawings still be the Architect's Individual Mark in Digital Era?)
source SIGraDi’2000 - Construindo (n)o espacio digital (constructing the digital Space) [4th SIGRADI Conference Proceedings / ISBN 85-88027-02-X] Rio de Janeiro (Brazil) 25-28 september 2000, pp. 383-387
summary Technological innovations are driven in such dynamism, which do not favour a reflective process. Novelty is absorbed, in many cases, without criticism, in an immediate way. Concerning Architectural and Urbanism Education, a systematic reflection on the impact of new information technology to students training should not be omitted. As visual codes are the prime expression of architects, it is important to evoke the assumption of drawing as a language in order to evaluate it in regard to the new reality. Intending to broaden the discussion on these issues and to pose in theoretical means practical matters on didactics, it will be investigated the implications of computational resources - specially CAD systems - in graphic expression, in design thinking and their consequences to the education of future architects. Learning visual thinking, and being skillful at traditional as much as digital means, challenges today’s student.
series SIGRADI
email asampaio.trp@terra.com.br, andreaborde@pobox.com
last changed 2016/03/10 08:50

_id fd22
id fd22
authors Pires, Janice de Freitas; Borda, Adriane.
year 2010
title IDENTIFICAÇÃO DE ESTRUTURAS DE SABER IMPLÍCITAS EM MATERIAIS DIDÁTICOS PARA A DELIMITAÇÃO DE UMA TAXONOMIA DE DOMÍNIO
source 1° Congresso Internacional de Educação a Distância da UFPel, Pelotas, Brasil
summary O aumento da produção de materiais didáticos em formato digital configura a necessidade de disponibilizar sistemas de catalogação para facilitar mecanismos de busca e recuperação dos materiais gerados. Em contextos de educação a distância, principalmente quando se trabalha com o conceito de objetos de aprendizagem, este problema pode adquirir maiores proporções, no sentido de que um mesmo material pode se decompor em várias partes, cada uma delas devendo ser indexada e ainda demonstrar as conexões inicialmente determinadas. Frente a isto, este trabalho experimenta configurar uma metodologia para a identificação de uma taxonomia que abarque um conhecimento específico, capaz de descrever e conectar objetos de aprendizagem, em diferentes níveis de granularidade e advindos de diversas abordagens. A metodologia se apóia em análises de materiais didáticos, que tratem de temas convergentes, a partir da abordagem de estruturas de saber. Através de mapas conceituais são explicitadas as estruturas de cada material, destacando-se palavras chaves capazes de delimitar uma taxonomia que no conjunto dos materiais pode ser ampliada e representar uma ampla estrutura capaz de responder às questões específicas do saber tratado. Os resultados, ainda que parciais, delimitam uma rede conceitual que expressa tais materiais, e as suas interconexões, visando facilitar sua acessibilidade, na Internet, a partir da delimitação de uma taxonomia para o domínio do conhecimento tratado.
keywords produção de materiais didáticos, estruturas de saber, terminologia, taxonomia.
series thesis:MSc
type normal paper
email janice_pires@hotmail.com
last changed 2011/09/12 00:21

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